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　　在中国社会的新常态下，高校的辅导员们也应该有着新的工作理念，下面就是小编为您收集整理的高校辅导员工作理念的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　高校辅导员工作理念一

　　新形势下的辅导员工作需要新的理念指引。党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，集中体现了“十三五”乃至我国更长时期的发展思路、发展方向、发展着力点，是管全局、管根本、管长远的导向。在中央政治局第30次集体学习时，习近平总书记强调，要把思想和行动统一到新发展理念上来，努力提高统筹贯彻新发展理念的能力和水平。这些理念和论述，为全面加强和改进大学生思想政治教育和辅导员工作提供了重要指导和遵循。辅导员要牢固树立起五大发展理念，围绕学生这个中心，扎扎实实做好各方面的工作。

　　一是要树立创新发展理念。创新是实现发展的源泉。随着创新驱动战略的实施，特别是全社会对先进科技和高素质人才需求日益增加，高等教育正在走向社会的中心，角色定位从过去的支持服务逐步转向服务和引领同步。这就要求高校必须坚持需求导向、合理定位，与国家“五位一体”总体布局和“四化同步”发展的新要求贴紧靠实，通过拓展服务能力和提升贡献力实现与经济社会的深度融合。政治辅导员制度从上世纪50年代起步，已历经60多年的发展历程。在新的历史条件下，辅导员工作的时代背景、社会环境、大学生的利益诉求都发生了深刻变化，面临许多新情况新问题新挑战。我们要赢得先机，掌握主动，获得发展，必须有强烈的创新意识、积极的创新实践和勇于开拓新局面的责任和担当；需要我们创新、创新、再创新，扎实推进理念、内容、形式、方法、手段、体制、机制的创新，不断增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。

　　二是要树立协调发展理念。协调是持续健康发展的内在要求。要正确处理好局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，要准确把握人才培养和经济社会发展需求的关系，统筹兼顾、综合施策。要坚持马克思主义唯物辩证法，学会打组合拳、演奏交响乐、善于弹钢琴。协调推进日常教育管理、学风建设、心理健康教育、校园文化活动、奖勤助补贷、基础安全文明教育等各项工作。做好学生工作与教学工作的协调，主动与专业课教师沟通，依托专业教育培养方案，围绕同一育人目标，心往一处想，劲往一处使，实现“第一课堂”和“第二课堂”的无缝衔接，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。积极构建学校家庭社会协调配合的有效机制，形成网上网下、校内校外互联互通、同频共振的整体合力。大学生思想政治教育工作不是孤立的工作，大学生方方面面的问题也不是孤立的现象，辅导员也不是孤军奋战的队伍，一定要注重协调各方、统筹谋划、整合力量和资源，系统推进。

　　三是要树立绿色发展理念。绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。坚持绿色发展就是要把握教育教学规律和人才成长规律，真正让教育回归本质，为学生营造绿色发展的空间，注重加强四个方面的教育。生态教育：生态文明建设，保护环境，节约资源，实现人与自然和谐相处，社会和谐有序，自身和谐安宁。生活教育：培养积极生活态度，健康生活习惯，科学生活方式，良好生活情趣，慎独慎初慎微，追求真善美，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。生命教育：珍爱生命，培养坚强意志品质，有理想、有信念、有坚守、有担当，明白人活着是为什么，应该做什么、应该怎么做，追求美好人生，要启迪学生思考生命的意义和人生的真谛，使他们都能够认识自己，理解生命的意义，做出符合自己天性的选择，找到发自内心热爱并将其作为终生的事业；尊重生命，尊重他人，尊重一切有灵性的人和物，严以律己、宽以待人，与他人与自然和谐共处，和谐共生，和谐共荣，和谐共享，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，讲团结讲友谊，共同成长发展进步。可持续发展教育：培养自然、社会、个人的持续发展意识，提高自身可持续发展能力，要不断学习，注重研究思考，注重实践锻炼，注重总结经验教训，敢于创新，勇于创造，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德修养，提升自身“软实力”。一方面要培养学生经济社会可持续发展的意识，另一方面要提高学生自身的可持续发展能力。要研究什么是学生可持续发展能力，如发现问题、解决问题的能力，学习能力和知识迁移能力，人际交往能力，创新创造能力等。要研究怎样培养学生的可持续发展能力，如入学教育、人生规划、就业创业指导、社团活动和社会实践活动等途径和平台载体建设。要研究怎样评价学生的可持续发展能力，坚持辩证思维，立足当前，着眼长远，科学设计评价体系，发挥导向和指挥棒作用。

　　四是要树立开放发展理念。开放是国家繁荣发展的必由之路。G20杭州峰会再一次向世界展示了中国的风采，我国的文化走向国际，带着强大的自信蓬勃发展，这些都需要当代的大学生拥有开放的格局，才能应对未来的局面。当前国际思想文化交流交锋交融、国内价值观念多元多样多变，辅导员要以开放的视野面对自己的学生，要进一步拓宽国际视野，统筹利用好国际国内两类教育资源，面向国际教育“引进来”，吸收优质资源为我所用。树立开放发展理念，核心要素是培养学生国际视野、世界眼光，构建自己的人生大格局。要注重加强宣传普及，营造人人共知，人人参与的良好氛围；要注重学习吸收借鉴古今中外、各行各业各领域的各种思想、理念、经验做法，转化为我们丰富生动的教育资源。

　　五是要树立共享发展理念。共享是中国特色社会主义的本质要求。树立共享发展理念，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。新的《教育法》明确规定：“国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。”教育的资源应当惠及每一个受教育者才能真正实现公平。这其中，辅导员的工作有着至关重要的作用。树立共享发展理念首要的是要全面贯彻党的教育方针，使学生在德智体美各方面得到全面发展、综合素质得到全面提升。树立共享发展理念，就是要让广大学生有一种被尊重感，能够平等参与学校和社会事务；有一种获得感，能够感受、享受到成长、发展、成功；有一种安全感，自身利益能够得到有效保障；有一种荣誉感，创建一种“我优秀我光荣”的氛围，激发大家向上向善的内生动力。树立共享发展理念，要坚持以学生为本，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，贯穿于教育、管理、服务等各个环节，公平公正对待每一个学生，特别要关注家庭经济困难学生、心理困惑学生、学业困难学生、就业困难学生等弱势群体，把解决思想问题同解决实际问题结合起来,做好他们的教育服务工作，让他们切实感受到党和政府的温暖。

　　高校辅导员工作理念二

　　 1，从下学生身边的小事着手，让学生明辨是非，打好构建和谐理念基础。

　　俗话说“国有国法、家有家规、校有校纪”。学校的规章制度是学校全体师生共同遵守的行为准则。老师要带头遵照执行，为学生树立榜样。同时学生也不得特殊。在老师的教育下，应该做到文明礼貌、尊敬师长、不打人不骂人、不欺负弱小、与同学团结友爱、上课发言要举手、不随便插嘴、不随便打搅工作、学习与休息等等。这些最基本的道理，在班主任及老师反复耐心的说服教育下，同学们都懂。绝大多数的学生都能做到，但也有少数的学生总是不能克制自己。开口会骂人，动手会打人，伤害了别人不但不赔礼道歉，有时还强词夺理。这些不和谐的现象时有发生。为了根除这类不和谐的现象，我有目的有计划的在班上开展《双手的作用》、《关爱弱势群体》

　　2，让学生在家做一名促进家庭和谐的参与者和调解员，为构建和谐社会奠定社会基础

　　每个家庭是社会的一个细胞。构建和谐社会，离不开千千万万个家庭的和谐。我教育学生在家也要像在学校一样。首先自己做到讲文明讲礼貌，懂得孝敬父母、尊敬长辈的道理。如班上的婷婷同学，父母外出打工。六十多岁的奶奶，不慎把小腿摔成骨折，卧床不起。婷婷一边在学校努力学习，一边在家精心照料奶奶。做饭给奶奶吃，打水帮奶奶洗脸、洗脚，闲下来还跟奶奶聊天，帮奶奶按摩。在婷婷的精心照料下，奶奶很快就康复了。奶奶逢人就夸婷婷是个勤劳懂事的好孩子。婷婷本人也被学校评为文明之星、劳动之星。

　　一个家庭的成员之间难免产生一些矛盾，发生一些口角，甚至大打出手。我们教育学生，利用自己在父母及家庭成员中的重要位置这一有利条件，主动协调，好言相劝，有时甚至可以耍点小脾气，来达到调解的目的。避免矛盾的激化，口角的升级。让家庭每个成员逐步懂得互敬互让，家和万事兴的道理。为构建和谐社会奠定基础。

　　3,在社会上做构建和谐社会的实践者。

　　我们的学生，每个人都是社会的一份子，又自然涌入社会，经常外出游玩或购物，或参加集体活动。我们经常教育学生做到文明乘车，做文明乘客。遇到老弱病残孕幼，主动帮个忙、让个座。在旅游胜地做文明游客，不乱扔果皮纸屑，不乱写乱刻乱图乱画。有一次，丽丽小朋友到南京中山陵去游玩，在路边草丛中整整捡了一包装袋的冰棒纸、塑料瓶等弃物，放进了垃圾桶。游客们看到后投去赞赏的目光，纷纷竖起大拇指。在学校组织的社会实践活动中，我总是不放过对学生再教育的好机会。如学校组织到金牛湖风景区游玩，我在班上同时开展“绿色环保行” 的活动。坚决要求学生做到互相关心，互相帮助，爱护风景区的一草一木、一景一物。把可、喝完

　　 4，以人为本,转变角色.扎实有效地做好小学生的思想政治教育与管理工作,使广大小学生尽快成人成才,把他们培养成为社会主义的建设者和接班人,已成 为摆在每一位辅导员面前的第一要务和神圣职责。离校政治辅导员工作要确立以人为本的理念 随着我国教育体制改革的深人,知识经济的冲击和经 济文化的多元化发展,尤其是小学…

　　 5，辅导员工作必须秉承"德育首位"理念、人本理念和科学化理念.辅导员专业化、职业化要求其工作理念须由经验型向科学化理念的转变.已有的辅导员技能培训模式、理论教育模式存在一定的局限性,通过实践反思模式培育研究型辅导员,是辅导员专业化的基本模式和现实路径.研究型辅导员的成长需要加强三个重要环节:学科资源的利用和学科意识的培养,学术问题意识的养成,辅导员行动研究

　　 6，我信奉的一句教育格言

　　——所有的真爱基于一份尊重

　　几年的教学中，有过苦与乐、哀与愁，但看着孩子们不断的成长，不断的获取新的知识，自己是何等的满足与欣慰，自己所受的苦，受的气又算的了什么呢？

　　孩子们在成长，我也同他们一样在成长，是他们促使我变得更加成熟。我与孩子们之间发生过许许多多的事，喜怒哀乐多不胜数，可有一件事却让我至今难忘，让我深切的体会到——所有的真爱基于一份尊重这句话的深刻含义。

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