2022年多媒体教学心得体会教学中的作用【四篇】

更新时间:2022-08-20 来源:教学心得体会 点击:

【www.d9bd.com--教学心得体会】

古人云:古人学问无遗力,少壮工夫老始成。不知不觉间多媒体教学即将圆满结束,回想起这段时间的经历,扩展了我们的思维,让我们成长了很多,因此我们可以选择来写一篇心得体会,写多媒体教学心得体会需要注意哪些问题呢下面是小编精心整理的2022年多媒体教学心得体会教学中的作用【四篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

第一篇: 2022年多媒体教学心得体会教学中的作用

一、在激发学生学习兴趣中的运用

托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具,能够将声音、文字、图像很好的结合起来,它不仅可以展示已有的科技成果,还可以展示人们对未来的美好憧憬,又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时,学生便身临其境,受到感染和启发,达到了寓教于乐的目的,从而使学习变得轻松愉快,所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观,激发学生的学习兴趣。如在《绪言》的教学过程中,由于学生是初次接触化学学科,可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献,并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩,让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用,树立学好化学的信心和决心,在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点,其抽象,学生难以理解,容易挫伤学生的学习兴趣。如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了,如在离子形成的教学中,传统教学中,常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图,因为过于僵化,固定而缺乏形象、直观的效果,从而加重了学生的死记硬背,增大学生的课业负担。如果应用多媒体可把教材中的小图变大,变静为动,把微观粒子扩大为清晰的图像,用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示,这样降低了教学难点,学生容易理解了,增强了学习化学的信心,学习化学的兴趣也更能得以保持。

二、在化学实验中的运用

实验是化学教学的基础,它可以为学生提供丰富的感性认识,通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论,加强学生对物质性质的理解和掌握。但化学实验存在着一些无法克服的矛盾,如:①演示实验中,实验反应装置小,而涉及范围大,教室后面的学生难以观察;化学实验中的实验现象大多瞬间即逝,学生注意力难以集中在应观察的重难点上,如果实验后通过多媒体重复展示实验过程,可以取到意想不到的效果。②一些实验危险性强,但操作简易的实验可以用多媒体模拟实验,(教学论文 )如爆炸实验,通过多媒体模拟实验。③在实验操作原理的讲解中,常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性,大多老师都无法演示给学生看,传统的教学模式中,只能靠讲解,这样学生往往会认为老师是危言耸听,半信半疑,如:⑴浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸;⑵熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等实验可以采用多媒体展示其错误操作引发的危害,学生一目了然而且记忆深刻。④一些化学实验后,对实验现象的解释较为抽象,如酸碱盐溶液的导电性实验中,对灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力,离解出了能自由移动的离子,两电极间离子作定向运动后产生了电流,学生理解较为困难,如果运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解过程及离子的定向运动过程就降低了难点,学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。

三、在知识归纳复习中的运用

在教学工作中,知识的归纳总结是教学过程中必不可少的重要环节,老师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结,增强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大,教学时间短,加上传统教学手段的限制,极大的制约了教师在教学中的表现力,有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式,致使教师教得勉强,学生学的模糊。如果借助多媒体手段设计和表现课堂,就可以拓展课堂的时间和空间,特别是复习课上,头绪多,容量大的课程教学内容制成多媒体课件,将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前,将大大提高复习的效果。如在《碳和碳的`化合物》这一专题复习中就可以采用多媒体展示,如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间,不能完成教学任务,而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面前。

总之,随着科学技术的发展,多媒体应用于化学教学势在必行,这也是教学改革的一种新尝试。当然,多媒体并不能完全代替黑板,更不能代替化学实验。如果适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学生提供具体可感的形象,调动学生多种感官参与学习,使学生参与整个教学过程,有利于激发学生的学习兴趣,大大地提高教学效果。

第二篇: 2022年多媒体教学心得体会教学中的作用

多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。 优质的远程教育 资源为教师们加大课堂容量,丰富教学内容,提高课堂效率,提 供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是,正如所有世间 的万物一样,每种事物都是一把双刃剑,用的好,举一反三,事 半功倍。用的不好,就会画蛇添足,弄巧成拙。近段时间在观摩 和运用多媒体教学的过程中,我有一下两点看法。

一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段,而不能完全照 搬。

当素质教育改革的春风吹遍神州大地,一个新的名词“远程 教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时,我的确感 到很兴奋,农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了, 而且还是把微机打开一放,学生通过看电视,听全国优秀教师讲课,知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。

当我在接受远程教育培训时,我对它又有了一个新的认识,远程教 育资源包含的内容很多,一节课除了有优秀的课例外,还有很多 相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完 全应用到课堂上,因为我们是农村学校,学生的个体差异有别, 他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课 例,学生学习跟不上,只会适得其反。那么,在我一开始想象中 的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资 源是我们教师面临的一个新的课题。

二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。

多媒体的运用可以渲染气氛,可以简化课堂。许多传统课堂无法 达到的境界,多媒体可以帮助我们。但是我们要明白,这是语文 课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是:激发 兴趣,渲染气氛,而不是艺术欣赏。因此,一定要使它发挥应有 的作用。如果为多媒体运用而运用,大量堆叠远教素材,则有喧 宾夺主之嫌,并且也不能提高课堂效率。以上所讲,

简而言之, 就是要让资源服务于学生,学生方便运用资源。这样才会起到事 半功倍的效果。 运用远教资源要处理好“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学 生学习的方法要多, 或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要 多,而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路,是桥,是学习的磁场,它既五彩斑斓,又科 学高效。

第三篇: 2022年多媒体教学心得体会教学中的作用

教育信息化的发展和素质教育的实施,要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件,我对多媒体技术有了进一步的认识,

知道了好多以前根本没有接触过的东西,收获很大。

一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生,有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生,可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置,可以培养学生对教学过程的参与意识,加深他们对问题的认识和理解程度;选择合适的媒体进行教学,可以增大我们的课容量,节约时间。如果没有计算机多媒体技术,单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。

二、明确了多媒体课件应具备的特点要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用,它必须具备以下几个特点:

1、教学性这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服务,必须符合学科的教学规律,反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中,媒体素材的选

择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。

2、科学性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理,同时还要符

合学生的年龄特点与知识水平。

3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面,还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等,让

教师在课堂上更有灵活性,根据实际选择不同的学习路径。

三、课件制作中应注意的几个问题

1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段,它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性,应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。

2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力,但运用要适度,以不分散学生的注意力为原则。如:色彩搭配要合理,动、静物颜色要分开,每个画面的颜色不宜过多。

3、注意字、图、声的混合对于一些动画,由于其自身不带声音,设计时,应为动画配上适当的音乐或音响效果,这样可以同时调动学生的视听功能,有利于学生记忆,提高教学质量。对于一些重点的字、词、句,除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外,也可以运用动画、闪烁引起学生注意。另外,我认为不要试图每堂课都通过计算多媒体技术来处理,这样既没有必要,也不现实,制作一个好的课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的应用不是对传统教学的否定,而是对传统教学的有利补充,提高学生学习效率的关键还是在课堂。

第四篇: 2022年多媒体教学心得体会教学中的作用

多媒体技术在整个化学教学过程中的应用越来越广,无论从深度和广度上都有飞速的发展,主要依据是多媒体技术能够综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起紧密的逻辑连接,以表达丰富多彩的各类信息,为学生提供更丰富、更快捷的集图、文、声、像于一体且同时作用于学生各个感官的教学信息,改变了传统的教学方法,填补了传统教学中无法实施和完成的教学方式,形成了一套较完善的教育教学手段。。

根据本人一年来教学中的实践经验,特谈谈一些个人的体会。

体会之一——多媒体辅助化学教学的优越性

1、多媒体辅助化学教学集声音、图像、动画、视频和文字于一身,能产生生动活泼的教学效果,有助于培养提高学生学习的兴趣和记忆能力;同时,充分利用该技术的表现性、参与性、受控性,既能达到传授知识,开发智力,培养能力的要求,又能实现因材施教和个性化教学的目的,还能使教学手段迈向新的台阶。

2、对化学概念和原理的教学进一步系统化

化学概念和原理是化学基础知识的精髓。学生如果对概念和原理的学习不够透彻,他们获得的知识就必然模糊,分析问题,解决问题的能力必然不足,直接影响学习的积极性;要更好的解决问题,借助与多媒体对文字、图象等形象而逼真的处理功能,充分展示概念和原理联系,充分进行同类比较,重点强化,形成知识网络,突出重点,突破难点,达到比传统教学模式更加高效的目的。比如初中化学中的“酸碱盐”知识中概念破碎,化学反应繁杂,知识运用能力较强,学生掌握这部分知识难度较大,编制多媒体课件,利用图文总结规律,揭示反应实质,区分不同概念,认识概念的联系。采用类比方式,通过化学方程式的训练,突出各物质的性质,达到巩固知识,训练能力的目的。

3、将抽象知识形象化

制作动画,将微观世界展示在学生面前,可以模拟原子,分子的运动状态,化学反应发生的过程,提高学生的空间想象能力,完全改变了传统教学中只凭口述和模型教学思维方式上的不足,利用多媒体技术完全将微观而抽象的问题形象化,减轻学生因抽象思维困难而造成的压力。

4、模拟实验教学

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验教学是学习化学知识的重要途径,利用多媒体模拟实验教学,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解概念,掌握规律,获得实验技能,培养观察能力和实验能力等方面都有不可替代的作用。特别是在一些有污染有危险的实验,制作多媒体课件进行相应的演示,采用规范操作和准确语言相结合,增强学生的模仿意识,效果更为理想,弥补实验条件受限而无法完成的实验。做到了无污染,安全,又达到预期效果。另外,根据学情可设计一些专题实验,解决学生实验设计和分析能力不足的缺陷。

5、习题教学

该部分主要课件制作的目的是节省学生和教师抄写的时间,达到高效、省时、大容量、大跨度。既突出知识间联系,又注重解决问题的思路和方法,是传统教学中无法完成的。此举对培养学生思考问题和解决问题的能力更加快速,高效。

体会之二——多媒体教学中的几个关系

关系一:多媒体是辅助教学过程而不是排斥和替代传统教学模式

多媒体教学是对传统教学模式的改进和发展,是传统教学在方法和方式上的更新,是传统教学模式在现代科学技术条件下的发展,即教育教学过程更加科学化的体现,切忌不能以多媒体技术全面代替传统教学模式而放弃了传统教学模式的优越性。应采取传统教学模式的优点,多媒体技术手段,通过教师个人的特色和理解,将其有机的结合在一起,使整个教学过程科学化,为将来教学效果的提高创造有利条件,为教学质量的突破提供有力的支持,为教学方式的创新建立科学的平台,这样才能体现教学的优越性。

关系二:多媒体辅助教学必须有助于突破重难点

在化学教学中使用多媒体技术,必须有助于重难点的突破,而不是为了哗众取宠。把抽象的、难以用语言表达的概念和理论以直观的、感性的知识表达出来,给学生以清晰、直观的思维方式去理解,如分子、原子等的结构,通过微观解剖,放大成宏观可见的模拟状态,使学生理解起来容易,充分体现深入浅出的效果,为学生提供了可以从视觉、听觉、触觉等各种感官来获得抽象、枯燥无味的理论知识,是对传统教学中无法实现这一手段的补充,符合认知的规律。

关系三:正确处理各要素的关系

化学教学主要包括四大因素:教师的主导作用、学生的主体作用、教材的体现和提高作用、多媒体的辅助作用,四大要素相互联系,相互制约,形成一个有机的整体,以达到预期的教学效果。教师是教学过程的组织者,引导者和知识意义建构的倡导者、促进者,而不是主动施教知识的灌输者;学生是知识意义的主动建构者、探索者,而不是外界刺激的被动接受着、知识灌输的对象;教材是学生获取知识的大纲,是给学生提供主要知识的模板,而不是向学生灌输知识的内容;多媒体是创设学习环境,是给学生提供获取知识的途径、方法,是学生主动学习,协作学习,探索完成知识意义构建的工具,而不是向学生灌输所使用的手段。由此可见,多媒体辅助教学不能以多媒体代替知识的传授,应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,同时突出多媒体的辅助作用,只有这样,才能使多媒体在整个教学中起主要作用。

体会之三——多媒体应用中的反思

反思一:根据学情选择适当的课题。课题选择的原则以学生接受知识的效果为目的,做到充分围绕知识内容而设计课件,并符合学生思维方式,做到直观形象。例如:

(1)比较抽象的概念,微观结构等用一般方法不能解决的问题,可通过动画模拟,使之直观形象化。

(2)模拟放大化学实验

(3)复习课、习题课,可制作课件浓缩内容,突出重难点。

反思二:平时多收集素材,并对素材分类研究,找出素材的主题及揭示的化学规律和现象;结合教学实际与社会、科学、环境、生活等诸多方面更贴近,符合化学教学的目的。

反思三:课件制作时,要适当处理好文本、图形、图像、音频、动画、视频等。

反思四:制作好的课件要进行反复调试,应具备以下几个特征:

(1)符合课堂教学的内容要求

(2)知识的重难点把握准确

(3)图、文、声、画、像要清晰流畅

(4)思路清晰,富有活性及趣味性

(5)易于操作,运行稳定

反思五:充分发挥集体备课的优势,与同行多探讨,多交流。有必要时多鼓励学生也参与课件制作过程,增强了教学的双边互动性,培养了学生探索知识的精神。

总之,在化学教学中,要从实际出发,从化学学科自身特点出发,重视多媒体的教学功能,研究化学教学与多媒体使用的最佳切入点,最大限度地发挥多媒体辅助教学作用,提高课堂教学的效率和质量。

本文来源:http://www.d9bd.com/jiaoxueziyuan/389820/

为您推荐

大单元教学心得体会【三篇】

以往教学中较多存在单课叠加、平均用力,较少考虑单元各篇之间联系,教材处理、教学实施多处于“碎片化”状态,没有充分发挥单元教学的“整体大于局部累加”的效益。以下是为大家整理的大单元教学心得体会【三篇】,欢迎品鉴!

2024-01-19 13:45:52   小学语文大单元教学心得体会   数学大单元教学心得体会  

2023年初中教育教学心得体会(通用6篇)

教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。以下是小编收集整理的2023年初中教育教学心得体会(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

2023-11-29 17:03:33  

练拳的心得体会拳法教学心得体会精选四篇

中学(Secondary school),分为初中与高级中学,属于中等教育的范畴。初级中学一般是指九年义务教育的初中,高级中学是指非义务教育阶段的高中。以下是为大家整理的练拳的心得体会拳法教学心得体会精选四篇,欢迎品鉴!

2023-11-29 17:03:31  

物理教师个人教学心得体会【汇编七篇】

心得体会,贵在写出真知灼见。需要“如临深渊,如履薄冰”的态度,既有广阔的宏观视野,又有必要的细心考证。以下是小编整理的物理教师个人教学心得体会【汇编七篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

2023-11-29 17:03:25  

教师教学心得体会【汇编七篇】

大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时,也鼓励学生终身学习,并预祝他们走向成功。以下是小编整理的教师教学心得体会【汇编七篇】,仅供参考,大家一起来看看吧。

2023-11-29 17:03:22