【www.d9bd.com--领导述职报告】

　　各位领导、老师:大家好!首先借这宝贵的机会说说我的做法，希望能得到各位高手指点，达到抛砖引玉的目的。

　　首先，要建立一个和谐融洽的师生关系。

　　众所周知，只有向40分钟要质量，才能切实减轻自己和学生的负担，如何在短短的40分钟里牢牢抓住学生的心，让学生发挥出最大的学习主动积极性呢？我认为前提是要建立一个真正和谐、融洽的师生关系。俗话说的好，“磨刀不误砍柴功”、“台上一分钟、台下十年功”，为了建立起和谐融洽的师生关系，我是这样做的：

　　1 在走进课堂时，不管有多大的烦忧，都要露出真诚的笑脸，让自己充满激情，充满活力，让自己积极向上的愉快情绪感染学生，拉近师生间的心理距离,激发学生的学习主动性,让学生的情绪也处在一种积极向上的状态投入到学习中,使教与学互相交融,从而提高课堂教学效率.

　　2 尽力关心学生学习、生活的各个方面。比如：学生病了，带去看医生；班上有两个学生家庭是特困户，经济条件特别差，我经常为他两买笔、买橡皮擦，其中有个女生母亲长年卧床不起，不能给她梳头，我就买来头花、发夹、皮筋，为她梳头，并教她怎样把自己打扮得漂亮些……

　　3、我坚持不在课堂、公众场合训斥学生，给学生留面子，让学生感觉自己是个有尊严、有名誉的人，这样她才会更小心地去维护教师、同学对他的好评。如果当众训斥他，让他无地自容，老师的满腔怒火是发泄了，可学生却感觉自己的名誉受到了打击，设法维护别人好评的心思就会越发淡薄，对老师的仇视敌对心理心也会随之而生。一般情况下，当学生有了过错，我都会拍着学生的肩，或双手揪着他的耳朵（当然是双手从学生后面揪着他的耳朵，将学生揽入怀中），要么牵着他的脑袋，慢慢跟他讲这样做的后果，应该怎样做才对。这种温柔的惩罚学生很容易接受，也乐意改正错误，学生能从老师的言行中感到老师对他的爱和尊重。师生关系融洽了，学生自然乐意学你所教的学科，自己上课也轻松，课堂效率自然大大提高。

　　4、我要求自己不拖堂，当堂课的任务当堂课完成，留给学生充足的休息、娱乐时间，因为贪耍是每个孩子的天性。

　　只要长期坚持，学生就会感到老师是真的在为他们着想，就会产生盼着你去上课的愿望，也会感觉你上课对他们来说是一种享受。

　　第二：多用幽默、风趣的语言和例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　数学知识不象语文知识所涉及内容蕴含了丰富的情感因素，容易引起学生情感的共鸣。数学知识的讲解往往干瘪枯燥乏味，学生不爱听，注意力很容易分散，而风趣幽默的语言却能紧紧抓住学生的心，让紧张的课堂气氛变得轻松活泼。因而，在课堂上，我尽量用通俗的语言来讲述枯燥的数学知识，时不时用幽默的例子来缓和气氛，放松心情，让学生在嘻嘻哈哈的笑声中记住那些不容易理解的概念。

　　例如：我在讲约数与倍数是相互依存不能独立存在这一知识点时，我就以学生本人、学生爸爸、学生爷爷为例：你是你爸爸的儿子，你爸爸是你爷爷的儿子，能只说你是“儿子”吗？不能，如果只说“你是儿子”，那你是你爸的儿子呢还是爷爷的儿子？学生听了哈哈大笑，笑过之后再想，道理也就明白了：噢，约数与倍数是不能单独存在的，不能只说某个数是约数，某个数是倍数，这种印象极为深刻。又如：我在讲乘法分配律时，很多学生只用括号的因数去乘括号里的一个加数，然后将这个积直接加另一个加数，为了让学生记住是用这个因数分别乘括号的两个加数，我就说，因数是你，两个加数是你爸和妈，你要一手牵着爸，一手牵着妈，才不会把你爸妈搞丢了。学生在笑声中轻松掌握了乘法分配律。

　　第三：课堂教学要面向全体，但要把关注的日光更多地投向差生。弱势群体理论告诉我们，如果一个集体中弱势群体得到关注、获得发展，那么整个集体就能得到空前发展。因此，要想提高课堂教学效率，差生是一个不容忽视的群体。首先在座位编排时把差生安排在平常自己目光最容易看到的位置，让自己的目光最大限度的落在他们的身上。密切注意他们是否在认真听讲，多跟他们进行眼神交流，眼神中既透露出对他的关心，又有提醒他要跟着老师的思路走，让他们尽量少开些小差坐飞机的机会；一旦发现他们有什么不良之举，我会立即放慢语速或加重语气，或稍做停顿，以引起他们的注意，在提问时，只要认为他们能够回答的问题都让他们回答，板演的机会多半属于他们，只要他们的回答正确或板演正确，我都带头鼓掌给予鼓励！增强他们学好数学的信心，再有就是在课堂练习时，我都会特别关注差生，时常在他们身边站一站，看一看，有时还摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，轻轻地说上一句鼓励的话，我时常感觉言行似乎给差生们注入了一支强心针或心奋剂，很能鼓舞士气。学生学习的积极性大大提高，把这群人搞定，上课对于老师和学生来说应该都是一件愉快的事情，应该是一种享受。

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