【www.d9bd.com--学生个人工作总结】

　　学生是学习数学的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，要把学生当成学习数学的主人，教师要当好组织者，引导者和合作者。在小学数学教学中，要让学生学有用的数学、必需的数学、生活中的数学，教师的引导作用尤为重要。

　　一、在数学活动中引导出学生学习数学的兴趣。

　　如何让学生激发学习数学的兴趣呢？笔者从实践中得知：一是要让学生在宽松和谐中学数学，老师每一节课及平时的辅导要从参与者和引导者、合作者的身份出现在学生群中，让学生尊敬你，喜欢你，信任你。多以鼓励为主，引导为主。二是从学生身边找生活中的数学事例，使学生具备良好的数学兴趣，让主动的课堂变得生动活泼，讲求师生对话共享，要让学生从内心知道数学对自己的生活有用。三是从有趣的故事来创设情境。用学生喜欢故事创设情景，让学生在轻松中学习数学。

　　二、在知识迁移中引导出解题思路。

　　就是引用了学生已有的知识来解决新知识学习而引导出解题思路。

　　三、用学生生活中的数学引导出解题方法。

　　采用的方法就是把大数目换成小数目，把遥远的说成身边的，把陌生的变成熟悉的，有效整合教材资源。

　　四、在实践活动中引导出学习数学的价值。

　　既让学生学会了计算的方法，又为学生的终身发展奠定了良好基础，培养了学生的实践生活的能力。

　　总之，数学学习是循序渐进，不断积累的过程。只有在课前有充分准备，找到正确有效的引导点，才能让学生学得轻松、愉快，更有效地提高了学生学习数学的能力。

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