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篇一:我看高考为副标题范文

有所为为题的高中作文

道理上讲,作文主题越深刻越好,但有时立意过艰深难理解会影响高考得分.故高考作文主题,不宜太深沉、太复杂、太超前、太逆向.把普普通通主题通过高明的手段予以点化,才是获取高分的最佳选择
所谓高明的点化手段,主要在于对主题的巧解、巧喻、巧托、巧揭.如论述“相信自己与听取别人意见”的满分作文《相对论》,作者先写爱因斯坦“相信自己”创建了“相对论”,继写达坦因“听取别人意见”放弃了自己；最后写道,“事物本来就没有绝对,有时需要相信自己,有时又要相信他人.但有一条是不变的?我们要相信‘对’的.‘相对论’,‘相对论’?相信‘对’的,这就是结论.”如此,就是一个漂亮的“巧解”.又如满分作文《抓住别人垂下的藤索》,以“抓住别人垂下的藤索”阐述“听取别人意见”,也是一个漂亮的“巧喻”.如此,主题了无新意却点化出别样格调和情致,再辅以生动的材料,或许更易赢得高分.
形式奇绝勿出格作文
高考作文样式独到,形式奇绝,确实会更引人注目,不少考生也每每为之绞尽了脑汁.写诗、作文言文、编剧本乃至病理报告、问卷调查、鬼神对话等都有.有人确实据此占到便宜,弄到了高分.如两年前那篇被多家媒体登载的满分作文《用双眼看世界》,本是很一般的议论文,只因作者加了一个“网络个人主页设计”的副标题,又在每段前加了“相关主题”、“时事挖掘”、“相关链接”、“压轴发表”这样几个所谓网络术语,就被打扮成一张别致的电脑“网页”.再如描写女儿与父母关系的满分作文《琵琶行之父母情》,内容本来平常,但却从白居易《琵琶行》中选出适当诗句不断穿插其间,最后以“座中泣下谁最多,掌上明珠双眸湿”表示对父母的感恩.这些,就容易博得评卷老师的偏爱.
但是必须看到,如果过分标新立异,花里胡哨,搞得不伦不类.说不定反而会引起反感,弄巧成拙.所以,形式上固然可以奇绝,却最好不要太出格、太出轨.作文
注意突出亮丽点
有效地提升品级,是高考作文赢得青睐的一个重要环节.这方面手段固然很多,而如果努力设计一些亮丽点,竭力烘托和凸显亮丽点,往往可以事半功倍,锦上添花,得到意想不到的好处.一个亮丽点的设计,可以是一段绝妙的引文、漂亮的论述,或者是一个反复烘染的核心词句,启人顿悟的警语和哲思,以及出人意料的行动细节、精彩的标题、题记等等.方法可能人人不同,临场时具备这种意识却非常必要.
如论述“遭遇挫折与放大痛苦”的满分作文《那时花开》,作者写人们遭遇挫折时总是摆脱不了痛苦,总是说“那时我被气昏了”,“那时我生不如死”,“那时”、“那时”,“那时”真的如此可怕?接着,经少许过渡,就写道“那时”李白怎么怎么,“那时”陶潜怎么怎么、居里夫人怎么怎么,他们都是战胜了“那时”的人物.所以“让我们在挫折面前高歌?那时花开!”这个“那时”,就是作者着力突出的亮丽点.再如关于曾国藩的话题的满分作文《倚天照海》,最后一句“倚天照海花无数,流水高山心自知”,同样形成了一个亮丽点,这些,无疑是作文获得满分的主要原因.

篇二:我看高考为副标题范文

高考话题作文：作文拟题指导追求的五个目的

作文拟题指导追求的五个目的：新颖性、醒目性、点睛性、文采性、丰富性。

作文拟题的五个要求：

1.标题范围要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果标题万一太大，可用副标题的方式加以限制。

2.标题不能过长，过长显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。

3.标题要含蓄，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。

4.标题不能等同于话题。

5.标题应根据文体拟题。

作文拟题的五个方法：

1.修辞式：

（1）比喻：《为感情装上滤网》《乘着理智的翅膀飞翔》《在认知的天平上不要加感情的砝码》；《诚信是金》《诚信是那片洁净的绿叶》《诚信——开启未来的钥匙》。

（2）反问：《难道无情就是真豪杰》；《人生岂可丢诚信？》。

（3）设问：《雾里看花，行吗？》《帘布背后是美人吗？》。

（4）借代：《愿生命化作那朵莲花》；《黄河需要诚信》。

（5）对偶：《兼听则明，偏听则暗》；《点燃诚信之灯，照亮人生长路》。

（6）拟人：《别让感情去挑认知的担子》；《百元假钞的自述》《“诚信”漂流记》。

（7）呼告：《朋友，请擦亮你的眼睛》《人啊，请走出亲情的旋涡》；《诚信，归来兮》。

（8）引用：《道是无情却有情》《只缘身在此山中》；《咬定青山不放松》。

2.化用式：《都是“情”字惹的祸》《怎一个“亲”字了的》《是对是错总关情》《感情与理智齐飞》《天若有情天亦错》；《世间有百媚千红，我独爱诚信这一种》《诚信，直叫人生死相许》《若为人生故，诚信不可抛》。

3.悬念式：《如果情为主宰……》；《假如没有了诚信……》

4.公式式：采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。数学中的恒等式《情感+理智=完美人生》、不等式《感情亲疏≠正确认知》《理智>情感》；

5.反常式：《拍卖诚信》《打捞诚信》

作文拟题的五个取材范围：（以“比”和“珍惜”话题为例）

1.诗词佳句。

文质兼美的诗词佳句或富有哲理、或形象生动，是“语言的珍珠”，历来为人们所喜爱。《若为人生故，比拼不可抛》《谁言寸草心，报得三春晖》《流光容易把人抛》。

2.流行歌曲。

中学生喜欢的歌曲是他们积累的巨大财富，用歌词做题目会使文章充满浪漫诗意。《何不潇洒“比”一回》《都是“攀比”惹的祸》《把握生命里的每一分钟》等。

3.用成语做题目典雅庄重。

《尺有所短，寸有所长》《他山之石，可以攻玉》。

4.广告词。

《远离毒品，珍惜生命》《比拼，一切皆有可能》《生命不息，比拼不已》。

5.用俗语，口语做题目生动形象。

《沧海横流“比”显本色》《走过、路过，不要错过》。

以上方法和例子都极具典型性，只要同学们在今后的学习中注意借鉴，灵活模仿，举一反三，必能收到良好的复习效果。【我看高考为副标题范文】

篇三:我看高考为副标题范文

什么叫待定系数法
举简单点的例子

待定系数法
有一年全国高考题副题有一道题是这样的：分解因式xx－2xy＋yy＋2x－2y－3.
分析 待定系数法是初中数学的一个重要方法,我们用这个方法来解这道题：先看多项式中的二次项xx－2xy＋yy,可以分解成（x－y）（x－y）.因此,如果多项式能分解成两个关于x、y的一次因式的乘积,那么这两个因式必定是（x－y＋m）（x－y＋n）的形式,其中m、n为待定系数,只要能求出m和n的值,多项式便能分解.
解 设xx－2xy＋yy＋2x－2y－3＝(x－y＋m)(x－y＋n)＝xx－2xy＋yy＋(m＋n)x＋(－m－n)y＋mn
两个多项式恒等,它们的对应项的系数就对应相等.
∴ 解之,得 m＝－1
n＝3
∴xx－2xy＋yy＋2x－2y－3＝(x－y－1)(x－y＋3)
通过本例可知,用待定系数法分解因式,就是先按已知条件把原式假设成若干个因式的连乘积,这些因式中的系数可先用字母表示,它们的值是待定的,由于这些因式的连乘积与原式恒等,然后根据恒等原理,建立待定系数的方程组,最后解方程组即可求出待定系数的值.
该题最简捷的方法是分组,利用整体思维法（把x－y看成一个整体进行思考）分解因式.
解 原式＝(xx－2xy＋yy)＋(2x－2y)－3
＝(x－y)(x－y)＋2(x－y)－3
＝(x－y－1)(x－y＋3)
也有详细说明【我看高考为副标题范文】

篇四:我看高考为副标题范文

从小老师就告诉我作文题目要空四格,现在又有人说写在中间才美观,到底应该什么样呢?
上网查也没有定论,两种说法都有,有没有理论支持,应该从哪本书上查到呢?
好像大家都把我当学生来回答了啊,我是老师,怕教错学生,才想要一个有理论支持的答案了……

答：一般卷面即稿纸上,议论文标题要上下各空一行、在本行左起空四格书写,有些具备完整的主、副标题的讲话稿可能需要居中,因为要与标题下的讲话人姓名、日期对齐.在具体要求不明确的情况下,应按照一般规则,左起空四格书写,以保证格式上不出大的差错.

篇五:我看高考为副标题范文

高考议论文的问题
语文议论文到底怎么写?我看了好多高考满分作文,其中的议论文大多是开头提出一个观点,中间三四个古今中外的例子体现这个观点,结尾总结点题.但我一直以为议论文是开头提出一个观点,中间一段解释这个观点,举例子,下一段说明为什么这个观点,然后举例说明为什么……再总结.议论文不就是要对提出的论点进行各方面的深入递进论证吗?疑惑究竟怎样是优秀的议论文

我认为优秀的议论文应该是这样的：
一是审题要准,不偏.如题目中有ABCD四个观点,你取其中之一个观点就不会偏了.
二是开头百字内一定要出观你的观点.
三是在正面论证之后,一定要有反面论证.具体是这样写：你举一个例子证明你的观点为时,如果你举的是政治家详细写,则再加两个文学或体育简略写,类推之；再通过假设议论以证明你的观点.反面论证也照此办.
四是结尾时,一定要照应你前面的观点,并从正反两方面收束全文.
五是字数一定要过千字.书写至少要整齐最好是美观.

篇六:我看高考为副标题范文

谁有高考作文写作分主题指导的材料啊?
比如从人的自我发展角度有论据材料,并有作文范例的,从人与社会的角度有论据材料,并有作文范例的等.

以小见大以小见大,就是以小题材表现大主题的方法.生活中有些材料看起来现在的高考作文,在批阅时,已经不能单单说以什么模式来写作,因为现在的写作

篇七:我看高考为副标题范文

2011年浙江高考作文 没写到 自己的经历 把"我"看成了自我,大我,即在议论文中写了别人的例子,
我是2011界浙江考生.这次作文题 我把《我的时间》 中的 “我”理解成了 “自我” 而不是 考生本人 也没有虚拟一个个体来写 也就是没有写我的经历 而是写了议论文 用了别人的例子 我把别人“好好利用时间活出自我”认为就是利用 自我的时间,等同于“我”的时间,这个我被我本人理解成自我,大我而不是自己.但是,既然是文体不限,那么如果写了议论文 ,肯定要写别人的例子啊,写了别人就把别人把握自己的时间理解成“我”这个“大我”,“自我” “广义上的我”的时间了,这样不知可不可以写.但是如果只能写自己的经历,那不是只能写散文和记叙文了啊.我很着急,会不会因为缺少我的经历 而被判偏题 离题,但是我的作文里并没有丢掉“自我”啊,我有我的思想和思辨,各位高人认为这种情况如何判分呢,这种理解正确否?

我的观点是,无论你写了什么,最后回归到你的本身没有.就是议论你自己的事情.举个自己的例子,议论下更好. "人生的真谛不在复制别人的成功,而是认识自己,在合适的时间里做好该做的事!"重点是这个.

篇八:我看高考为副标题范文

我们应该怎么听课的发言稿400字

一、充分做好课前准备
（一）做好知识上的准备——课前顶习
知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍.知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备.
孔子曰：“温故而知新”.上课要接受新知识但也要温习旧知识.预习的过程,是一种旧知识的温习过程、准备过程,也是由旧知识向新知识过渡的过程,即温旧纳新的过程.学习某种新知识,要运用哪些旧知识,联系哪些旧知识,哪些要做到重点准备,都要做到心中有数.只有这样,才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中,形成崭新的知识结构.
（二）做好身体上的心理上的准备
上课学习,是一项艰苦的劳动,它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力,为了做好身体上的准备,要求学生必须做到两点：一是要有充足的睡眠和体息,二是要注意饮食与营养卫生.
上课还要有良好的心理准备,这是一条多被学生忽视的十分重要的准备,实际上,学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程,其参与度与学习效率成正比.学生上课的目的和情绪尤其重要,专家研究认为,学生只有在目的非常明确,心情非常愉快的情况下,才能充分发挥自己的学习潜能,学习效果才能提高.在这方面,教师的责任主要表现为两方面：一是积极引导、激发学生的上述心理因素呈积极状态,二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥.设想,在课前或课堂上,由于一个学生不守纪律,教师大加训斥,甚至辱骂、体罚,一人有过,全班陪训,这不仅使有过学生听课的积极心理状态降到蛊低点,也使全班同学兴致大减,哪里还有良好的教学效果可言?
二、听课要全神贯注
系统论原理告诉我们,学习新知识是接收信息、信息加工（同化、转化）、信息贮存、信息输出、信息反馈再到接收信息的循环往复的过程.在堂课里,这种信息活动的过程不是一次,而是多次.学习效率,取决于信息渠道的畅通与信息活动的质量.听课是接收信息,是信息活动的第一道关口,能否全神贯注,决定信息接收的量和信息活动的质,决定整个学习过程的效率.
全神贯注地听课,即高度集中注意力,充分调动多种感观参与听课,不一心二用.许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课,不乱想,不乱动,不乱看,努力排除听课干扰,做到眼到、耳到、手到、心到；边看,边听,边想,边写,思维处于高度竞技状态之中.当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的,也是不必要的,同时,也是违背心理活动规律的.一个成功的学习者,既能随着教师讲授的波澜前进,也能在必要时,搞一点缓冲、舒展,自动调节,以作提神之用.学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上,集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分,可以将大脑放松一瞬,以求调节兴奋与抑制生理机制,以求注意力新的集中.
三、积极认真地思考
学习离不开思考,听课是学生学习的一种主要形式,也离不开思考.“思则明,不思则暗”,没有思考,理解新概念,掌握新旧知识之间的内在联系便是一 句空话,听课的实际意义也就不复存在.学与思是辩证统一的,相互转换的.学是接收、贮存信息,思是判断、处理信息,思维总得有思维着的东西,思维着的东西即是学得的知识,知识便是思维的“原料”.学是基础,思是发展,学的过程即思的过程,学必思,思在学中,善思才算善学.爱因斯坦讲：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”
课堂上的积极认真思考,就是要思考所学内容的来龙去脉,它与旧知识的联系以及在实际中的运用.
首先要弄懂当堂的新知识.听懂新知识是上课的目的,是发展智力的前提.
那种听课不求甚解,“当堂不懂课后补”的做法,既浪费时间,又于智力发展无益.何谓“懂”?一是把新知识的概念弄明白；二是把道理弄明白,即把新旧知识的内在联系弄明白.从系统论角度来认识这个问题,听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证,弄明白其道理即明白新旧知识的内在联系是信息加工的过程；没有听懂做保证,即没有输出信息有效性做保证,信息加工便不可能进行,信息贮存、输出、反馈也就不复存在,听课也就失去了实际意义.
其次要理请教师的思路,教师的思路,即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律.学生听课不能仅满足于把新知识弄懂,还应把教师讲裸的思路理清.理清教师思路的意义在于,在掌握知识的同时,学习如何运用科学的思维方法,发展能力,掌握治学本领.这是我们研究学习方法的根本意义所在.
某位全国高考理科状元曾说过：“我听课的目的,是把自己的思维方法与教师的做比较,找出差距,培养自己的思维能力.”可见,理清教师讲课思路的重要意义.事实也证明,这种听课方法也正是那些优秀学生所共同运用的方法.
再次要善于问答.学问学问,不问难以成学.在课堂,必须设问,但也不可乱问,一定要认真思考,问到点子上,问到关键处.旨在寻求答案的问于培养能力无益,旨在寻求思路的问是善问之道,并有助于培养能力,学生在善问的同时,还要养成喜欢积极回答和善于口答教师在课堂上所提出问题的习惯.
四、记好课堂笔记
为了加深对知识的理解和记忆,有利于课后复习巩固新知识,同时培养记笔记的能力.学生在课堂听课中,要学会记笔记,这也是听好课,提高学习效率的一种学习艺术.
做课堂笔记,首先要记下主讲章节标题、副标题,抓住每节的主题和教师讲授的重点等.此外,对课内的要点、公式、说明、结论、注释等也都要记录下来.
还要记录教师对问题的见解和思维方式,必要时还要加注,以备课后提炼、升华、复习备考和创造之用.
课堂笔记尽量要用短语、数字、图表及各类符号,眉目要清楚,语言要简练,文字要清晰,写的要快,以减少记录时间,从而使听、看、记、思相互结合,并能及时对讲授信息作出反溃五、搞好即时性复习即时性复习就是听课后及时复习.根据心理学家研究,遗忘的规律是先快后馒.及时复习,即在遗忘大规模出现之前进行复习,能充分克服学习后的遗忘.
有人做了一个实验：让三组受试者熟记同一首诗,第一组间隔一天复习,第二组间隔三天复习,第三组间隔六天复习,最后达到三十组全部熟记,第一组需平均复习四次,第二组需平均复习六次,第三组需平均复习七次.研究表明,识记二、三天遗忘最多.所以,听课后必须当天复习,如能坚持睡前复习一遍,第二天早晨再复习一遍,效果会更好.
整理课堂笔记是及时复习的一种好办法,通过整理课堂笔记,可以对教师讲的内容进行尝试回忆,可以对教材进行再一次阅读研究,对课堂笔记中记锗的地方及时纠正,对记得不清的进一步弄清,对记得不全的进行补充,对条理紊乱的把知识的逻辑关系与内在联系搞清……这一切,有利于将所学新知识进一步学懂,学深,学全,加深记忆,使所学的知识更系统化.整理课堂笔记是信息反馈和信息加工的过程,是脑手结合的积极思维过程,不仅对复习记忆所学的新知识有益,而且对培养学生思维能力、自学能力及刻苦钻研精神有利.

篇九:我看高考为副标题范文

高考作文议论文该怎么写?
写一篇议论文该怎么写?请用 好奇心 来举个例子.
要写800个字,要分几段最好,开头写什么写多少字 中间写什么要多少字,结尾写什么要多少字?
写议论文 要举几个例子,一个多少字?

七到八段.
主要分为：
标题（五字以内,字的多少一般与所表达的内容呈反相关,所以字少则经典易展开）
1、开头（谨慎!要经典!意蕴要深刻,最好引用、对仗之类,不超过30字）
2、论点（20字内,因为这是思考的指向,与写作是交互作用的,有时写着写着就会提炼出一个更深或个好的论点,建议有打草稿思考的习惯,形成自己的一套写议论文途径）
3、正观点（200字,一般举三个例子,我看“好奇心”这个不怎么好写,易写成俗如“某某因为有好奇心而最后成为科学家”之类的.但可以适当引用如什么“明察秋毫”之类,这就省着自己为想写好琢磨而浪费时间或写成大白话.另外议论常用句式也要学,这种东西上网查应该能查到,还有议论素材也要每天记一点,不用怕没有仔细思考就记下了,大脑可是会在你写作的时候自动把你提取的记忆与思维结合起来... ...这种思维要正确!）
4、反观点（200字,真的就是彻底反吗,不是!任何事情都有正反两面.但许多人总是向往成功的,在成功时就能辩证地看,而在失败时就慌了神.因为失败是暂时停止成功,找到那个关键的原因,就一定会找到解决办法.那么,这一段更加引向下一段的辩证了）
5、辩证哲学观点（100字,这要看你是否自信了,一般总成功自信的人是会毫不犹豫地写下他（她）认为是对的事,因为是成功的经验.失败的人不怎么爱思考与验证,可能落于皮毛.但无论成功失败,都应该辩证的审视自己,以达到更高的目标）
6、我们怎么做（100字,这一般是套话）
7、结尾（50字,写含蓄的要小心,如果写的不是很深刻,易显得矫情.写得比初中好多了,就是高中作文.）
作文不是一朝一夕就能练成的!

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