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案例，就是人们对生产生活当中所经历的典型、富有多种意义的事件陈述，是人们所经历的故事当中的有意截取。以下是小编收集整理的思政课教学设计案例集合5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 思政课教学设计案例

　　一、学习目标

　　1、认知目标：进一步学习立定跳远的动作方法，改进摆臂与蹬地协调配合的动作。

　　2、技能目标：通过创设情境、游戏等形式让学生在愉快的氛围中掌握技术动作。

　　3、情感目标：在小组合作中培养学生团结协作、合作探究的意识。

　　二、教学重点与难点：

　　教学重点：双脚起跳，双脚落地，落地有缓冲。

　　教学难点：摆臂与蹬地起跳的配合。

　　三、教学过程

　　（一）准备部分（快乐热身，激发兴趣）8’

　　1、课堂常规（体委整队、报告人数、检查服装、安排见习生。）

　　2、教师创设情境：同学们知道青蛙是怎么捕捉害虫的吗？今天我们就来一起学习青蛙捕捉害虫的本领——立定跳远，通过这样的谈话导入课题，并口述本课学习目标。

　　3、热身活动：慢跑3圈+节奏感比较强的《兔子舞》韵律操。

　　【设计意图】二年级学生年龄小喜欢模仿的特点，创设情境，激发学习兴趣，并顺势提出目标要求。设计与跳跃相关的《兔子舞》韵律操也是为接下来的跳跃教学做铺垫。

　　（二）基本部分

　　1、自主探究，尝试体验8’

　　（1）教师引导：“谁来模仿一下青蛙捕捉害虫的动作？”指名几名同学示范，师生评价，教师根据学生回答总结：“双脚起跳，双脚落地，落地缓冲、轻巧（因为青蛙可以在荷叶上跳来跳去）”。

　　（2）出示立定跳远的教学图片，六人一组模仿自学图片动作，进行分组尝试性练习。

　　【设计意图】针对二年级学生特点，如果采用平铺直叙的形式进行教学，学生积极性不高，通过模仿、合作增加趣味性。

　　2、技能巩固，发展能力10’

　　（1）首先把学生分成8个小组进行组内自由练习交流，3分钟后每个小组选出一名代表进行班内展示，教师总结易错点，并示范正确的动作要领。学生认真观看，对比自己的动作进行改正练习。

　　（2）教师创设青蛙成长过程的情境，引导学生进行专项练习。

　　青蛙先长出后腿，双脚跳一跳；青蛙又长出前腿，两臂摆一摆；青蛙跳到荷叶上，落地要轻轻的，落地要屈膝。（利用呼啦圈模拟荷叶进行跳跃练习。）

　　（3）利用体操小垫子，增加难度，跳过垫子，能力强的学生展开垫子进行跳跃。

　　【设计意图】本课的难点是摆臂与蹬地起跳的配合，这一环节我利用青蛙生长特点，进行上肢与下肢动作的分解教学，来突破难点。

　　3、探索创新，拓展延伸8’

　　比一比：看谁能跳的远

　　8个小组根据测量尺数据，推选出一名学生在班内进行比赛，最后选出“跳远之星”“动作之星”男女各一个，发放奖励。

　　【设计意图】本课是第一课时，因此在远度上没有拔高要求，以掌握动作要领为主。力争让每个学生都能够体验成功的喜悦，为接下来的课时打好基础。

　　（三）结束部分

　　（恢复身心，师生评价）4’

　　1、教师小结、评价，宣布下次课的内容。

　　2、集体放松，坐在地上拍拍自己的腿进行放松，跟随音乐做放松操。

　　（收拾器材，课堂结束）2’

　　【设计意图】该环节通过配以轻松舒缓的音乐，让学生的身心得到放松，最后教师发挥评价的作用，及时对本节课学生知识技能掌握、情感态度价值表现进行点评。

第二篇: 思政课教学设计案例

　　一、指导思想

　　本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

　　二、教材分析

　　立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。

　　三、学情分析

　　本课的教学对象是三年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动*。

　　四、教法与学法

　　教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

　　2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。

　　学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

　　五、教学目标

　　运动参与：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的*投入到体育课堂。

　　运动技能：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。

　　身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。

　　心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，使学生在运动中快乐，快乐中运动，培养学生“强健的体魄，健全的人格”。

　　社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能力，在玩游戏及学习武术过程中通过师生的互动，同学间的沟通，学习时的互相帮助，培养学生的人际交往能力，为将来适应社会打下基础。

第三篇: 思政课教学设计案例

　　教学目的：

　　1、通过学习抗疫人士的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。

　　2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国。

　　3、激发学生的爱国热情、加强学生的社会主义美德教育，并能将这种感情带到学习及日常的生活中。

　　教学重点：让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国？教学难点：认识爱国的重要性；

　　 并在日常学习与生活中体现爱国。

　　教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。

　　教学过程：

　　 一、学习最美逆行者的先进事迹1、投影三张照片：钟南山、李文亮、董苏红2、（1）什么是爱?什么是爱国？什么是社会主义美德？爱就是给予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为人民奉献出自己的一切，包括作出各种各样的牺牲，在祖国需要时，义无反顾的接受党和国家的召唤，为祖国和人民奉献自己的一切！3、介绍图中最美逆行者的事迹（1）钟南山：2003年非典第一功臣2007年获英国爱丁堡大学荣誉博士2007年10月任呼吸疾病国家重点实验室主任2014年获香港中文大学荣誉理学博士......如今已经83岁的他为了人民的幸福为了让中国重回平静再一次走向疫情的战场与新冠病毒殊死搏斗早在几年前钟南山院士的一场纯英语教学课堂纯正的英语口音流利的语言表达让许多人都大开眼界但许多人不知道的是他35岁才开始学英语后来，他受邀16个国家和地区演讲84岁钟南山眼含泪光：他的童年故事，值得讲给孩子听！钟南山院士已成为国民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子们更应该学习他的那种敬业和忘我的精神！我们一起来看看钟南山小时候的经历！如今，钟南山仿佛成了全国人民的定心丸，他带来的每一条有关新冠疫情的消息，人们都认真聆听，深信不疑。84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的确令人肃然起敬！不仅如此，很多报道中，我们还能了解，钟南山一直保持着规律的健身，一身肌肉让许多3、40岁的中年人自叹不如。

　　（2）李文亮（1985年-2020年2月6日），男，籍贯辽宁省锦州市北镇市，武汉大学临床医学七年制专业毕业。生前为武汉市中心医院眼科医生。李文亮因最早于2019年12月30日向外界发出防护预警，而被称为疫情“吹哨人”。

　　（3）董苏红是任县一名普通的护士，面对新冠肺炎疫情，很多人选择了自我隔离，确保自己和家庭安全，但随着祖国一声召唤，董苏红想到的不是自己，而是广大疫区群众，那里更需要医护人员。她说：“当疫情发生时，全国各地的医护人员都在驰援武汉，我只是众多医护人员中的一员，大家都用生命来阻击疫情，我也要承担一名护士的责任。”

　　 上午10点，任县人民医院为董苏红举行了简短的送行仪式。院长郭朝军嘱咐她要履职尽责，在完成救助任务的同时一定要保护好自己，不要有后顾之忧，医院是她坚强的后盾。随后，董苏红前往邢台市卫健委集结，与其他县市援鄂医疗队员一同驰援武汉。

　　不同的时代，造就不同的英雄。面对疫情，这些前往武汉的“逆行者”便是我们这个时代的楷模，是顶天立地的“巾帼大英雄”！4、我们应该学习他们的什么精神？（让学生畅所欲言,只要合理的都给予肯定）

　　 5、爱国格言知多少？比一比，看谁说的多。（学生分组比赛）

　　 教师举例，出示投影片§天下兴亡，匹夫有责顾炎武§爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情列宁§为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉艾青§不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么尼迪§我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民邓小平三、和平年代的小学生还需要爱国吗？爱国在不同的时代有不同的内容。本世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中；

　　 三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争；

　　 五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，保家卫国；

　　 二十一世纪的中学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们还需要爱国吗？（学生讨论、发言）

　　 四、他们有爱国之心吗？（播放影片，以下是影片大概内容）

　　 在校园教室的地板上有纸团、饮料盒，不知是谁扔的，也没有人捡起来；

　　 教室里没人时灯还亮着；

　　 校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲，冲完了没关严就走了，水还在滴滴地流也没有人管。

　　班主任：

　　 看到这些现象与行为，我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说，老师是不是太绝对了，地上的废纸与爱国有关系吗？读书是为国家服务，眼前的事你都不做，还能为未来服务吗？眼前的责你都不负，能为未来负责吗？水、电都是国家的宝贵资源，现在对浪费国家水电的行为不闻不问，将来能为国家节省资源与财富吗？五、我们应该怎样爱国？1.培养良好的道德素质与行为请同学们对我们班近段时间的情况作一个客观的评价，看哪些方面做得不够。

　　学生答：（略）

　　 这些都是谁的责任？老师的？班干部的？值日生的？对？是我们每个人的责任。因此，班级搞不好，是我们每个人的责任，我们每个人都应为此而深深自责。

　　国家不强盛，是谁的责任？也是我们每个人的责任，“天下兴亡，匹夫有责”，“匹夫有责”的正确理解应该是“我有责任”，是“我的责任”，这样我们的国家才有希望。

　　2.培养强烈的责任感同学们可能还有一丝不服气，国家不强盛，怎么是我的责任？我还是个小学生有什么责任呢？是的，就算你们对过去、对现在没有责任，那么你们对国家的未来有没有责任？国家如果在二十年以后仍然不强盛，你有没有责任？因为要承担起对未来的重任，现在就要学好本领，因此，读书不是为了自己，而是为了国家而求学问，你现在读好书，就是对未来负责。

　　而有的同学学习凭兴趣，喜欢这门课，就多花点时间看看，不喜欢那门课，就放弃；

　　 喜欢这个老师讲课，就有兴趣学好这门课，不喜欢那个老师讲课，就不听他讲课。读书是责任，不是兴趣，要在责任中找到兴趣，而不能以兴趣代替责任。

　　一个人做事，要先做自己应该要做的事，再做自己喜欢做的事，这就是责任。对自己负责，对他人负责，对集体负责，对国家民族负责，这才是真正的爱国六、谈谈你在今后的学习和日常生活中如何爱国？1、学生分组讨论2、学生发言七、小结我们是21世纪的小学生，是祖国的希望。祖国的发展、民族的强大，需要我们大家的努力。所以，我们现在的爱国就是：努力学习科学文化知识，为祖国的未来负责。同学们从今天开始做起，从身边的小事做起，体现我们的爱国热情吧。

第四篇: 思政课教学设计案例

　　知识目标：

　　1、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

　　2、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响。

　　3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

　　能力目标：

　　培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力，培养学生学生全面，发展的眼光看问题的能力。理解中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

　　情感态度与价值观目标：

　　感受中华文化的力量，提升文化认同感，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

　　【教学重点和难点】

　　重点：中华文化，博大精深;中华文化的影响。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

　　难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德，薪火相传

　　【教学过程】

　　导入新课：

　　从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

　　一、中华文化博大精深

　　活动一：阅读质疑自主探究

　　(一)中华文化博大精深

　　1、灿烂的中华文化是如何创造出来的?

　　2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?

　　3、中华文明历久弥新的重要原因是什么?

　　4、中华文化的地位和影响是什么?

　　(二)传统美德薪火相传

　　1、中华民族有哪些传统美德?(传统美德包括哪些内容?)

　　2、为什么要继承和发扬中华传统美德?中华传统美德有什么品质?

　　活动二：看谁说的多?提到中华文化，你会想到什么?

　　答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等

　　1、灿烂的中华文化是如何产生的?

　　自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

　　活动三：看视频：品味中华文化，感受中华文化的魅力

　　2、中华文化有哪些重要的组成部分(具体内容)?有什么特点?

　　独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理等

　　中华文化的总特点：源远流长、博大精深。

　　思考探究：

　　3、几千年来，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。为什么呢?

　　文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

　　4、中华文化的地位和影响是什么?

　　①源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩!

　　②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力，是中华民族共有的精神家园。

　　③中华文化不但对中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

　　活动四：连线题

　　活动五：交流碰撞

　　我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人，特别是很多中国青年却热衷于外来文化。你是如何看待这一现象的?

　　过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相传的美德

　　二、传统美德薪火相传

　　活动六：故事会

　　1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信，负荆请罪。

　　2、这些故事蕴含了哪些传统美德?

　　说说自己身边弘扬传统美德的事例

　　这些美德只是中华传统美德中的一部分，那么中华传统美德的内容是什么?(播放课件)

　　1、中华民族有哪些代代相传的传统美德?

　　2、为什么要继承和发扬中华传统美德?

　　结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质?

　　中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

　　中学生如何对待传统美德?如何在家庭，学校，生活，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德?

　　教学小结：

　　课堂巩固及练习：

第五篇: 思政课教学设计案例

　　一、教学目标

　　知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。

　　能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

　　情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

　　2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

　　三、课前准备

　　搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

　　四、板书设计

　　1、我的人际圈 （1）了解自己的人际关系。（2）受欢迎的同学具有的品质。

　　2、与友同行 （1）什么是友谊。（2）友谊的作用。（3）怎样建立和发展真诚的友谊。

　　五、教学设计

　　活动一：创设情境课堂导入

　　播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。活动二：填写“人际关系树轮图”

　　请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。

　　自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？活动三：采访同学，传授交友秘方

　　每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

　　（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。活动四：案例讨论理解朋友的涵义

　　什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。活动五：讲故事，谈友情

　　讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。活动六：齐唱歌曲升华友情齐唱歌曲《朋友》。结束上课。

　　教学课题（教学章节或主题）

　　教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。

　　一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）

　　二、学习者特征分析

　　三、教学目标 1.知识与技能2.过程与方法

　　3.情感态度与价值观

　　四、教学策略选择与设计

　　五、课前准备

　　教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。

　　六、课时安排：（如2课时）

　　七、教学过程

　　1.复习思考与组织教学 2.引入新课3.讲授新课4.巩固深化

　　5.课堂小结，布置作业。

　　（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）

　　八、板书板画设计

　　九、教学反思

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