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　　心理衔接：让高抬的心落回平地

　　青春期身体的发育，学习生活环境的突然改变，让从小学刚刚升上初中的同学身心发生剧烈变革。跨入中学大门，原来带着希望和好奇的新生们会发现初中的老师威严有余，活泼不足，似乎很难琢磨，一点都不像小学的老师那样蔼然可亲;上课的内容也很枯燥，甚至出现“冷场”现象……

　　资深老师表现，的第一关，是要资助学生摆正心态。的衔接首先是适时做好心态调整。这期间老师可能给学生一些适度的挫折教育，在学习、生活各个方面，必定会遇到一些挑战，目的是让他们过分抬高的自我落回平地，再扎扎实实重新打基础，以应对以后的学习。

　　知识衔接：温故知新、归纳总结

　　学生由小学到初中只升了一个年级，但在大纲要求、教材内容，知识难度，学习要求、能力要求等各个方面都有很大的变革。

　　如从小学的形象思维到中学的抽象思维，学生由于年龄关系及生理心理上的特点，他们更习惯于形象思维，需要重新学习归纳总结的方法，把知识的特殊性过渡到一般性。再如从模仿性到创造性的转变，学生在小学里习惯于做题之前老师给一个样式或以书上的例题为尺度，模仿成了习惯，而初中需要学习寻找知识的发生、发展和形成过程，知识点间彼此灵活运用，需要学生学会温故知新。

　　方法衔接：从“捧着学”向“自主学”转化

　　在小学，一般以被动学习为主，而中学的学生必需变被动学习为主动学习，并掌握良好的学习方法和独立学习的能力。而良好的学习方法孕育在良好的学习习惯中，因此进入初中的新生，首先要重视良好学习习惯的培养，引导学生掌握一套科学的学习方法。

　　小学里，教师教到哪里，学生就学到哪里，习惯由教师摆设学生学习的主要内容。以简单识记、机械操作等为主要目标，难以适应初中阶段学习的要求。学习方法的转化，不但要“学会” 并且要“会学”，“会学”更难以掌握。

　　资深老师提醒，初一是学生养成良好学习习惯的关键一年，如何听课、如何记课堂条记、如何复习都要重新规划，提高单位时间的学习效率，不停提高学生的学习能力和潜力，促使他们从“捧着学”向“自主学”转化。

小升初学生的几个变化

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