【www.d9bd.com--员工个人工作总结】

　　准备好四个书签，每天四个书签都要往前移动，进行学习或复习。

　　第一个书签是“开路先锋”，它的主要任务是认真地阅读，深入地思考，广泛地联想，并随时查阅有关的资料。

　　认真学习完毕后，要将当页的所有学习内容，总结出一个又一个的问题(不能遗漏)，将之写在书上每页最上面的空白处，然后根据这些问题，一一提问自己一遍(不要看书)，能回答上来的，就算通过;回答不上来的，再回头认真阅读一遍，直至在不看书的情况下，可以用自己的语言，完整、准确、流畅地说出来。

　　第二个书签的任务，是要复习前一天所学的东西(也就是第一个书签所“扫描”过的内容)。根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢，因此如果能及时复习，也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西及时巩固住。

　　然而有许多学习者，对于所学的东西，没有能及时安排复习的时间，结果等到他们想复习的时候，学习的内容已经完全遗忘了。所以他们又得花原来同样甚至是几倍的时间重新学习(原本只需花很少的时间)，这就很费时间而不经济了。

　　此外，从第二个书签开始复习时，一定要先看第一遍学习时所罗列出的问题，而不要直接看原文。对于所列的问题，必须进行尝试回忆，能完整、准确、顺畅回答出来的算通过，若不能再去仔细看书，并在相应的问题上标明记号。

　　尝试回忆是一种比阅读更积极的过程。它要求大脑更积极地活动，同时又是一种自我检查、自我监督的过程，使人可以集中精力掌握不能回忆的部分或改正回忆中的错误，因此是提高学习积极性和效率的重要方法。

　　回答问题时应尽量用自己的语言来表达，因为用自己的话来再现，会改善对材料的理解。理解不好的材料通常还停留在“别人的”语言形式上，而理解得好的材料，才容易翻译成“自己的语言”。

　　第三个书签离第二个书签的距离，要比第二个书签与第一个书签的距离远些。第三个书签所复习的内容，应是一个星期前自己所学的内容。除了完成与第二个书签完全相同的程序以外，在第三个书签的复习工作时，还应注意把第一阶段所学的内容进行归纳总结。

　　美国教育心理学家布鲁纳认为，“人类记忆的首要问题在于组织”。一般说来，按照一个人自己的兴趣和认识结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中“自由出入”的材料。对材料进行加工整理的前提是分析和综合、加深理解。编写提纲是一种词的逻辑记忆方式，因为它把“别人”的语言形式，通过积极的智力活动，转化为“自己的语言”。如数学中三角函数部分的内容可整理为一二三四(一个推广二类问题三组公式四个图象及性质)。

　　第四个书签与第三个书签相隔的更远，它是复习和检查一个月前学习的内容。一般来说，经过前三轮的学习与复习，绝大多数内容都应已熟练无误地掌握。如果此时还有不熟和错误的地方，要加倍警惕，认真补漏，并做上记号，以备阶段复习和最后总复习时提醒自己格外注意。

　　书签学习复习法的优点：

　　第一，稳扎稳打，令人有一种踏实感，有效感，避免产生急躁、焦虑、学不进去、不能专注等诸多不良的学习心理。

　　第二，省时高效，合理经济。此法安排学习复习间隔合理，大大少于一遍完成再来一遍的四轮复习的时间，却远远高于单独进行的四轮复习的效果。因为如前所述，复习完成后，因与初次学习间隔时间过长、复习往往又变成了重新学习。

　　第三，监督反馈，了然于胸。通过提问题再尝试回忆的方法，可随时了解哪些部分是自己已经熟练掌握的了，哪些还不是，然后对不熟练的部分，集中精力打歼灭战，既节省了时间，又保证了学习的质量。

　　明年政治高考（上海卷）几个重要问题

　　今年高考政治卷预示明年方向：紧扣热点联系实际

　　上海市考试院、市教委、华师大有关部门，于十月中旬联合召开的2003年政治高考(上海卷)评估研讨会，总结了今年政治高考卷的宝贵经验，预示了明年高考的总要求。笔者有幸参加了研讨会，收获很多。

　　一、总结试卷成功经验，了解掌握政治高考信息

　　1、今年的政治卷是近几年来出得最好的，最受广大考生、教师及社会各界好评。

　　首先，试题内容新颖，与时俱进，充满时代感。全部内容几乎都是近一年来国际国内所发生的政治、经济及社会发展的重大事件。如党的十六大、全国两会、宪法、一国两制、三农问题、防治非典、上海申博成功、伊拉克战争等。 高中生物

　　其次，重点突出，仅党的十六大有关内容就占近30分。

　　第三，既注重基础知识和理论，更把能力考查放在突出的地位，尤其加强以能力立意为主的综合能力考查。如第12、15、33题等，充分体现了“出乎意料之外”，又“合乎情理之中”的命题准则，使考生既有“似曾相识”之喜，又有些“难识庐山真面目”之忧，考试时“上手不难，却把握不大”。

　　2、对于明年政治高考几个重要问题在原则上达成共识。

　　(1)试题内容应占《考试说明》(相当于考纲)规定的绝大部分知识点。

　　(2)时政简答题考查信息接受能力和应用能力，参与性的简答题可考查应用分析和提出问题能力，要求结合教材和规定情景写出研究课题名称。

　　(3)案例分析说明题重在考查解决问题能力、创新能力，并加强“与人合作”的以人为本理念的考查；数据材料型分析说明题则需密切关注社会热点，加强“思维过程”的考查力度，鼓励创新精神。

　　(4)原则上不采用纯理论型论述题，而重视“情景式”论述题，力求做到切入点具体而可操作，着重体现党和国家重大会议及其精神。

　　(5)明年高考《政治常识》以新版教材为准(笔者认为重点是国家主权，国家职能，“一国两制”，“三个代表”及我国外交政策等)；《经济常识》基本上以2002年版为准，但国家宏观调控的目标和手段则应以新版即2003年版为准。

　　二、紧密联系当前重大时政，结合教材，用有关原理加以分析。

　　试问政治高考内容哪得“清如许”？唯有国内外重大时政的“源头活水来”。近半年来，国内外重大时政不乏其例，如党的十六届三中全会和中央经济工作会议，“神舟五号”航天探测圆满成功，全面建设小康社会，中央文明委关于加强公民道德建设的意见，朝核问题会谈，中美、中日关系问题及上海改革开放的重大成就等。笔者就近日召开的中央经济工作会议关于明年八个方面的经济工作，结合《经济常识》有关原理加以扼要说明。

　　【物理】高考物理解题思维障碍的探究

　　本文刊于《高中数理化》2007年3期

　　每逢考试结束，不少考生对自己认为满有把握的考题，结果得分确很低。有人把这种失误归结为不细心，马虎，太紧张等原因。其实这些同学在解高考物理试题时并不缺少解答所需的基础知识，但往往会出现 “一做就错”的弊端。究其原因主要是思维过程存在障碍。本文对常见的一些思维障碍的成因作以探究。

　　一、审题不清，盲目解题

　　解题的首要环节在于对题目所包含的信息的认识程度和理解程度。在此基础上由物理情景抽象出物理模型，从而确定解答方向，形成解题思路和建立解题步骤。阅读题目后 高中地理，对整个题目的概况要做到心中有数，对关键的字句要仔细阅读，挖掘隐含条件。在物理情景不清楚的情况下，不要盲目做题。

　　高考政治：夯实基础求效率

　　尽管高考对学生的要求是很高的，但它并未脱离中学生原有的学科知识体系，所谓"题目在书外，题根在书中"。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治课的复习效率呢？我们认为，在整个总复习过程中，应当做到如下几点：

　　一、夯实基础，自主构建知识体系

　　从近几年的看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。

　　同学们丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握高中学段三个学科(经济学、哲学、政治学)的基本概念和基本原理，力求做到"烂熟于心"，犹如电脑一般，鼠标一点，"记"上心来。要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握；二要适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系；三要学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中，应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随"点"随"到"。

　　同学们一定要自己动手建构有关政治学、哲学、经济学三门学科的知识体系，学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。当然也可以在老师的指导下去整理，不过一定要自己动手，切不可照搬照抄别人的东西，更不能实行简单的"拿来主义"。否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。

　　二、把握重点，凸现理论联系实际

　　如何来识别和断定考试的重点呢？我们认为：第一，基本概念与基本原理就是高考政治全面复习的重点。因为这些知识是基础的基础，也是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。比如说物质概念就是哲学大厦的基础，如何正确全面地理解这一概念，对整个哲学的复习有着至关重要的作用。第二，当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。考生在全面复习过程中，必须关注一年来发生的重大时政，注重全面理解和掌握党的十六大确定的方针、政策和党的基本路线，并学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩，实行"对号入座"，既要抓住热点与知识点的显性联系，又要善于发掘热点与知识点的隐性联系。对国内外重大的政治、经济、文化、科技、环保、卫生等热点问题，既要熟悉其时代背景、产生与发展过程，以及引发的事件和导致的后果等，还要思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而把握命题的切入点。第三，当年高考考试说明中必考点和新增加的考点是政治总复习的又一个重点。考试说明是每年高考命题的依据，而且每年都使用加减法。仔细分析这些考点，参照十年来特别是近三年来的涉及的频率，区分高考内容的必考点、选考点和盲点。对于必考点，应作为重点抓住不放，花大力气从多层次多角度全面地进行复习；对于选考点特别是当年新增加的考点必须倍加重视，并且要与当年时政热点(焦点)紧密联系起来进行思考，作为政治总复习的重中之重。第四，针对各自的弱项加大复习的力度，通过强化复习和适度的练习，重点把握其内涵与要领以弥补自己的不足，从而提高复习的针对性和有效性。

　　三、明确方向，不断提高解题能力

　　教育部考试中心制订的考试说明，不仅明确规定了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等。这为高考命题提出了较为科学、规范的依据，也为高考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了"拐杖"。这就要求考生在进行总复习之前，必须全面认真且深入地研究当年的以及考试说明，分析二者的联系与创新之处，明确方向，进而把握命题的特点和规律，大大提高复习的针对性和目的性，减少复习的盲目性和随意性。

　　高考政治试题的设计无论是选择题还是非选择题，都把问题编制在特定的情景材料之中，都与大家的社会生活和国内外的重大时政有关。如何提高得分率？如何增强复习的有效性？是每一位考生十分重视而又感到困惑的问题。其实并不难。只要在大家明确了总复习的方向、把握了命题趋势之后，适当地有针对性地做一些较为规范、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力，尤其是多角度多层次辩证地分析问题和解决问题的能力，就会取得满意的成绩。如何做到适度呢？我们建议：首先，要选择一本较好较新较为科学、规范的参考书?习题集或集?，而且跟上教师复习的进度，一步一个脚印地把它做完做彻底。其次，针对当年国内外重大时政热点，有重点地思考并设计一些题目，自拟自答，力求答案准确、精练、全面而且有创新。第三，有选择地做各地的交流试卷，排除偏、难、怪的试题，禁止题海战术，反对以多取胜。第四，经常带着问题请教老师，或者参与课堂讨论，或者课下与同学切磋，争取有问题不过夜，在解决问题中提高自己的解题技巧和能力。

　　紧扣题意 攻克高考英语单选题

　　先请同学们试着回答以下三道单项选择题：

　　1. Do you expect ______ to be a possibility that Palestine and Israel will make a peace agreement after 高中化学 Yasser Arafat died.

　　A. that B. there C. one D. it

　　2. He got to the station early, ______ missing his train.

　　A. in case of B. instead of C. for fear of D. in search of

　　3. How long do you suppose is it ______ he arrived here?

　　A. after B. since C. before D. when

　　核对答案之前，先反思一下刚才答题时思考的过程，看看自己属于下面的哪一类：一类是先看选项，看看可能考哪一个知识点，于是就先有个“预期”，比如第一题感觉是考不定代词it，所以就选择了D；再一类是，先读一下题干，大致感觉一下这句话要说什么，然后再把选项回填句中，看哪个对，比如第二题，是说“他早早到了车站，……误了火车”，一看第一个选项，“觉得”是“以防”的意思，就选择了A。

　　如果第一、二题你分别选择了D和A，又是上面所述的“答题思路”，那你就犯了单选答题最典型的，也是最“致命”的错误，即在没有明确题干语义的情况下仓促选择。正确答案应当分别是B和C。

　　高考英语试卷的15道单项选择题，答题失误率非常高。平时备考，同学们做了不计其数的练习，但总是陷入“做了错，错了做”的恶性循环，究其原因，是同学们把单选真的看成“题”了，而不是看成是进行语言交流。语言交流，首先就要清楚，人家要讲什么，它决定你如何选，选什么。

　　以第三题为例：题干说什么呢？如果你看不出来，不妨将题干做一个变换，即做一个回答：

　　——How long do you suppose is it ______ he arrived here?

　　——I suppose it is a week ______ he arrived here.

　　上面a week是你自己随便添加的时间段，但恰恰是这样的添加回答，使刚才似乎不是很清晰的结构，一下子变成我们学习现在完成时时，最典型的一个结构“做……到现在已经有……时间了”。由此，很容易选出B. since。

　　从上面的这个例子，我们可以看出，做单项选择题，不要急于先看选项，更不要一个一个选项地往空里带。要首先尝试语义，语义准了，答题才有保证。我们再回到第一题：

　　题干上的关键点是“…a possibility that Palestine and Israel will make a peace agreement after Yasser Arafat died.”也就是“阿拉法特去世后，巴勒斯坦和以色列达成和平协议的可能”。而可能“possibility”是名词，有没有可能是“there is a possibility…”，在这里需要用不定式结构，即“Do you expect there to be a possibility…”。如果使用it，题干应当是：

　　Do you think ______ is possible that Palestine and Israel will make a peace agreement after Yasser Arafat died.

　　因此，这道题考查了同学们在搞清语义基础上辨别句式结构的能力。

　　再看第二题的题干“他早早到了车站，……误了火车”，应当是“担心，怕”误了火车，因此，选项C. for fear of正符合语义。in case of something用来描述在某些特定情境下，你应该做什么，特别用在官方的和正式的通知中，例如：

　　In case of fire, break the glass. 如果失火，砸碎玻璃。

　　从上面的讲解不难看出，同学们在做单项选择训练时，务必首先建立“语义领先”的意识，要读准，然后有一个正确的期待，然后再在选项中找出是哪一个，千万不要一个一个去试，这才是回答单项选择题的正确思路。

　　文言文言简意赅 高考翻译注重五法

　　学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。对于高考，文言文的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言文知识的重要标志。文言文的翻译虽说较难，但仍然有章可循，在复习中，我把文言文的翻译整理为“增补、调换、留借、删减、互联”五种方法。

　　增补法

　　文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章”（《捕蛇者说》）中就省略了主语“异蛇”，翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”（《左忠毅公逸事》）一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是“（左光斗）召（史可法）入（家），使（史可法）拜夫人”，翻译成“左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。

　　调换法

　　文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式（在文言文中统称倒装句），如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。如“尝学琵琶于穆、曹二善才”（《琵琶行并序》）译成了“曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。

　　留借法

　　“留”即保留原文不用翻译。翻译文言文时，人名、地名、官名、物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接留用，不用翻译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ”（《岳阳楼记》）一句中，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，毋须翻译照用即可。 “借”即借用相关的词语代替现有的词语，这主要是针对文言文中的“通假”而言。文言文在发展的过程中，遇到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表达的意义（即许慎在《说文》中称之为“本无其字，依声托事”）。在文言文翻译中，如果不懂通假借用，有的句子是无法翻译的。如“操吴戈兮被犀甲”（《国殇》）和 “颜渊蚤死”（《论衡》）两句，“被”通“披”，“蚤”同“早”，如果不会“借”，你将无法翻译通这些句子，不信试试？

　　删减法

　　文言文虽以言简意赅见长，但有时为了表情达意，会增加一些字词，删减法就是把多余的文言词语删除。有两种情况较常见：一是偏义复词或同义连用中，要删除这些词中陪衬的词素。像“陟罚臧否，不宜异同。 ”（《出师表》）中的“异同”就是偏义复词，意义偏重在“异”字上，翻译时要把“同”字删去，译为“不应当有所不同”。类似的有“死生，昼夜事也！ ”（《〈指南录〉后序》）、“我有亲父兄”（《孔雀东南飞》）等，都偏重在加点的词上。二是有些文言文中有无实义的句首发语词或句中助词，在翻译的过程中也可删去不译。如 “盖一岁之犯死者二焉”（《捕蛇者说》）中加点的“盖”字就不用翻译。

　　互联法

　　文言文中有时把几件事情（或几条线索）中相关的词语并列在一起，或相互呼应、相互补充，或起强调作用，这是古代汉语中常见的一种叫互文并提修辞手法，如“秦时明月汉时关”（《出塞》）并不是说“秦朝的明月汉朝的边关”，而是说“秦汉时期的明月啊秦汉时期的边关”。翻译这类文言文句子，要先找出相互呼应、补充或并列的部分——即“互”，再一层意思一层意思进行翻译——即“联”。像“主人下马客在船”（《琵琶行并序》）、“春冬之时，则素湍绿潭，回清到影。 ”（《三峡》）之类的句子翻译都要注意到这一点。

　　需要引起同学们注意的是：文言文的学习是一个厚积薄发的学习过程，文言文的翻译又是文言文知识和现代汉语表达能力的综合体现，只有在夯实文言基础知识之后，掌握方法才能更快更好地翻译文言文。

　　高考状元心得 相信自己，你一定会成功！

　　很多人恐惧，我是其中的一个。

　　但是后来才发现，高三到来前恐惧它的到来，高三离去时恐惧的是它的离去。到最后，还是舍不得这一段时光。

　　当那个要开始补课时，我只是抱怨着补课开始得太早，还没有觉察到高三已经悄悄地潜伏在了自己身边。到了学校才发现，教室从二楼搬到了三楼。只想到离天堂更近了一步，却没有想到什么叫“高处不胜寒”。

　　我的高三，那个令我恐惧的高三，就在不知不觉中到来了。

　　渐渐发现在上不仅仅讲授，也开始说一些旁敲侧击的话语，诸如“你们高三了，要更加努力了”，“只有一年了，你们再不认真就来不及了”之类的。于是我才开始慢慢感觉到高三的真实存在，才慢慢感觉到有一种很奇怪的气味开始在空气中若隐若现，心中的弦也不禁绷紧了些。

　　于是上课时开始更加认真地，开始花更多的时间做作业，开始在没事的时候看一看日历，计算还有多久可以逃离高三。就这样过了一个月的补课时间，终于到了真正的高三。高三来了，接踵而来的是数不清的。

　　大家都想考得很好，但生活哪会让人次次如意？所以总会有人失落有人高兴。在经历了很多次考试的与失败后我终于不再关心考试的结果了，分数与名次并不重要 高中英语，重要的是我不会在数不清的考试里迷失自己。高三时，有一次全省举行、、竞赛，按成绩我应该是省第一名，但由于未及时送达竞赛评比单位而成绩无效。虽然有些遗憾，但我也微微一笑，淡然处之。

　　除了考试和作业，生活中还有那么多美好的东西。我习惯在晚饭后把自己的椅子搬到阳台上去，让自己瘫软在其中，戴上耳机，在朦胧的音乐中，看着阳光从对面楼的后面一点一点褪去，自己也就感到生活还是无限美好的。哪里有这么多的烦恼呢？张开眼，就可以看见美丽。我的高三，像一条小小的溪流一样，就这么悄悄地流过，一天又一天，一月又一月，终于流到了火热的六月，流到了分别的时候。

[提高复习效率的方法：书签复习法]相关文章：

1.运用胜利复习法提高复习效率

2.提高数学复习效率的方法

3.快速高效提高复习效率的方法

4.优化复习提高复习效率

5.提高复习高考数学效率的方法

6.有关如何提高复习效率的方法

7.高考政治提高复习效率的方法

8.提高考研复习效率的方法

9.如何提高复习效率

10.提高语文的复习效率

提高复习效率的方法：书签复习法

本文来源：http://www.d9bd.com/gerenzongjie/61041/